Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Zyta Czechowska specjalni.pl
Ograniczenie korzystania ze smartfonów w szkole nie powinno kojarzyć się uczniom wyłącznie z zakazem, odbieraniem telefonu i kolejnym obowiązkiem. Warto pokazać dzieciom i młodzieży, co mogą zyskać, kiedy na czas lekcji i przerw odkładają telefon. Właśnie temu służy seria plansz „Szkoła bez smartfona”.
Plansze zostały przygotowane w prostym, sketchnotkowym stylu. Krótkie hasła, wyraziste ilustracje i spokojna kolorystyka sprawiają, że można wykorzystać je zarówno w młodszych, jak i starszych klasach. Ich zadaniem jest nie tylko przypominanie o szkolnych zasadach, lecz przede wszystkim zachęcanie uczniów do rozmowy, ruchu, odpoczynku, skupienia i budowania relacji.
Dlaczego warto wykorzystać takie plansze?
Sam komunikat „telefonów nie wolno używać” niewiele wyjaśnia. Uczeń wie, czego nie może robić, ale często nie rozumie, po co wprowadzono daną zasadę. Plansze pozwalają zmienić sposób rozmowy. Zamiast skupiać się na zakazie, pokazujemy konkretne korzyści:
- mam więcej czasu na rozmowę z kolegami i koleżankami,
- lepiej koncentruję się na lekcji,
- odpoczywam od powiadomień i nadmiaru bodźców,
- jestem bardziej aktywny lub aktywna,
- mam czas na ruch, gry i zabawy,
- przygotowuję się spokojnie do następnej lekcji,
- rozwijam i podtrzymuję relacje,
- uczę się korzystać z telefonu w określonym celu, a nie automatycznie.
Dzięki temu zasada przestaje być wyłącznie decyzją dorosłych. Uczniowie zaczynają zauważać, że czas bez ekranu może być dla nich po prostu dobry.
Gdzie umieścić plansze?
Plansze można powiesić w miejscach, w których uczniowie najczęściej sięgają po telefon: przy wejściu do szkoły, na korytarzu, obok szatni, w świetlicy, bibliotece, sali lekcyjnej lub w pobliżu miejsca, w którym przechowywane są urządzenia.
Nie warto umieszczać wszystkich plansz jednocześnie w jednym miejscu. Lepszy efekt daje regularna zmiana ekspozycji. Jedno hasło może być widoczne przez tydzień lub dwa, a następnie można zastąpić je kolejnym. Dzięki temu uczniowie nie przyzwyczajają się do plakatu i nadal zwracają na niego uwagę.
Plansze można też dobierać do konkretnej przestrzeni. Na korytarzu sprawdzi się hasło dotyczące odpoczynku i relacji, w sali lekcyjnej plansza o skupieniu i aktywności, a w miejscu odkładania telefonów grafika pokazująca smartfon odpoczywający w pudełku.
Jak wykorzystać plansze podczas lekcji wychowawczej?
Każda plansza może być początkiem krótkiej rozmowy z klasą. Wystarczy pokazać wybrane hasło i zapytać uczniów:
„Co to hasło oznacza dla was?”, „Czy telefon rzeczywiście utrudnia czasem odpoczynek?”, „Co możemy robić na przerwie zamiast przewijania ekranu?”, „Kiedy telefon pomaga w nauce, a kiedy przeszkadza?”.
Ważne, aby nie prowadzić rozmowy w formie wykładu. Uczniowie powinni mieć możliwość podawania własnych przykładów i opowiadania o tym, co dla nich jest trudne. Starsi uczniowie mogą też wskazać sytuacje, w których odruchowo sięgają po telefon, mimo że nie mają konkretnego celu.
Na zakończenie klasa może wybrać jedno hasło, które stanie się jej zasadą na dany tydzień, np. „Korzystam z chwili tu i teraz” albo „Mam czas na to, co ważne”.
Plansze jako element wspólnego ustalania zasad
Gotowe grafiki można połączyć z pracą uczniów. Dzieci mogą dopisywać własne pomysły na przerwę bez telefonu, tworzyć dodatkowe hasła, rysować propozycje zabaw albo przygotować klasową listę aktywności.
Dobrym pomysłem jest wykorzystanie pustej karty „Nasze pomysły na przerwę bez telefonu”. Uczniowie mogą wpisać lub narysować na niej własne propozycje. Następnie klasa wybiera kilka pomysłów, które rzeczywiście można wprowadzić w szkole, np. kalambury, kółko i krzyżyk, rozmowę, czytanie, gry planszowe, ruch, origami lub wspólne rysowanie.
Dzięki temu uczniowie nie są jedynie odbiorcami zasad. Stają się współtwórcami rozwiązań.
Jak wykorzystać plansze w młodszych klasach?
W klasach młodszych warto skupić się na prostych komunikatach i konkretnych przykładach. Nauczyciel może omówić jedną planszę podczas porannego kręgu, a następnie zaproponować krótkie zadanie.
Przy haśle „Mam czas na ruch, gry i zabawy” dzieci mogą wymienić swoje ulubione zabawy na przerwie. Przy planszy „Rozwijam i podtrzymuję relacje” mogą powiedzieć, jak zaprosić do zabawy osobę, która stoi sama. Przy haśle „Ja i telefon ładujemy baterię” można porozmawiać o tym, czego potrzebuje człowiek, aby odpocząć.
Ważne, aby po rozmowie pojawiło się realne działanie. Sama plansza nie zmieni zachowania, ale może dobrze rozpocząć codzienny nawyk.
Jak pracować z planszami ze starszymi uczniami?
Ze starszymi uczniami można poruszyć temat automatycznego sprawdzania powiadomień, scrollowania, trudności z koncentracją i presji bycia stale dostępnym. Plansze mogą być punktem wyjścia do dyskusji o tym, czy telefon rzeczywiście pomaga odpocząć i dlaczego nawet krótka przerwa od ekranu może być potrzebna.
Uczniowie mogą również analizować poszczególne hasła i oceniać, które z nich są najbardziej trafne. Mogą tworzyć własne wersje komunikatów przeznaczone dla rówieśników. Takie działanie daje zwykle lepszy efekt niż gotowa pogadanka przygotowana wyłącznie przez dorosłych.
Telefon nie zawsze jest zakazany
Jedna z plansz przypomina, że telefon może być wykorzystany na lekcji do celów edukacyjnych, ale za zgodą i na prośbę nauczyciela. To ważny komunikat, ponieważ szkoła nie powinna przedstawiać technologii jako czegoś złego.
Smartfon może być pomocnym narzędziem, gdy uczniowie wykonują zdjęcia doświadczenia, korzystają z kodu QR, tworzą materiał filmowy, rozwiązują quiz lub wyszukują potrzebną informację. Różnica polega na tym, że urządzenie jest używane świadomie, przez określony czas i w konkretnym celu.
Plansze pomagają więc uczyć nie tylko odkładania telefonu, ale także odpowiedzialnego korzystania z technologii.
Spójne działania całej szkoły
Najlepsze efekty pojawią się wtedy, gdy plansze będą częścią większego działania, a nie jednorazową dekoracją. Warto wcześniej ustalić wspólne zasady, poinformować rodziców, wskazać miejsce przechowywania telefonów i omówić sytuacje wyjątkowe.
Ważna jest również postawa dorosłych. Jeżeli nauczyciele zachęcają uczniów do odkładania telefonów, sami także powinni korzystać z nich w sposób świadomy i uzasadniony. Uczniowie bardzo szybko zauważają niespójność pomiędzy komunikatem a zachowaniem dorosłych.
Seria „Szkoła bez smartfona” nie ma straszyć ani oceniać. Jej celem jest pokazanie, że czas bez telefonu może oznaczać więcej rozmów, ruchu, odpoczynku, uważności i aktywnego udziału w lekcji.
PLANSZE POBIERZ TUTAJ
👉 Szczegóły i zapisy TUTAJ
Zapraszamy na szkolenia organizowane przez nasz Ośrodek.
ZAPRASZAMY NA SZKOLENIE ZAPISZ SIĘ TUTAJ
Polecam materiały dla nauczycieli TUTAJ
.jpg "Edukacja międzykulturowa")
.jpeg "Może wyglądać jedno spotkanie")
.jpeg "Minut przypadku dzieci")
SZKOLENIA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH – AKREDYTOWANY OŚRODEK
DOSKONALENIA NAUCZYCIELI TUTAJ
Przykładowe zaktualizowane WOPFU- dużo wpisów
Przykładowe IPET-y zgodne ze zmianami obowiązującymi od 1 września 2026 roku
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA
Polecamy nasze szkolenie plus kompleksowe materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia w szkole ogólnodostępnej
KUPISZ TUTAJ
Przygotowałyśmy szkolenie i materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia
OPINIA O FUNKCJONOWANIU DZIECKA KUPISZ TUTAJPOLECAMY SZKOLENIA DLA RAD PEDAGOGICZYCH TUTAJ
]
Szkolenie oraz materiały do pracy z uczniem ze spektrum autyzmu znajdziesz TUTAJ
.png "Plansze zostały przygotowane")
Teczkę – zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej
kupisz TUTAJ
KALENDARZ AKTYWNOŚCI NAUCZYCIELA POCZĄTKUJĄCEGO KUPISZ TUTAJ
KALENDARZ AKTYWNOŚCI NAUCZYCIELA MIANOWANEGO KUPISZ TUTAJ
.png "Ilustracje spokojna kolorystyka")
INNE MATERIAŁY W ZAKRESIE AWANSU KUPISZ TUTAJ
Materiały do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych kupisz TUTAJ
.png "Dzięki temu")
.png "Ruchu odpoczynku")
Teczkę – zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej kupisz TUTAJ
Jeśli potrzebujesz wsparcia w przygotowaniu opisu i analizy na 4 strony, to skorzystaj z naszych materiałów.
Przykładowy opis i analizę na 4 strony do edycji kupisz tutaj
Jeśli chcesz poznać podstawie aplikacje z wykorzystaniem AI, skorzystaj z naszego szkolenia oraz materiałów. KUPISZ JE TUTAJ
PRZYKŁADOWE PYTANIA I PROBLEMY NA EGZAMIN TUTAJ
Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ
Polecamy naszą nowość
KOMPLEKSOWA POMOC W PRACY Z UCZNIEM Z UMIARKOWANĄ I ZNACZNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ
Ale to nie wszystko, mamy dla Was coś specjalnego!!! Fachowo przygotowane materiały i dokumentację dla każdego nauczyciela na ścieżce rozwoju zawodowego.
Publikację na temat SZTUCZNEJ INTELIGENCJI kupisz TUTAJ
.png "Sztucznej inteligencji")
.jpg "Powinno kojarzyć")
Skorzystaj z naszych szkoleń dla RAD PEDAGOGICZNYCH na temat wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji i terapii.
Oferta szkoleń znajduje sie TUTAJ
Szkolenia wraz z materiałami dla nauczycieli znajdziesz TUTAJ
SZKOLENIA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH
.jpg){kind=link}
