Organizacja zajęć rewalidacyjnych w szkole ponadpodstawowej

Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze spektrum autyzmu w szkole ponadpodstawowej to wyzwanie, które wymaga indywidualnego podejścia, zrozumienia specyficznych potrzeb i zbudowania środowiska wspierającego rozwój. Kluczową rolę odgrywa tu nauczyciel, który nie tylko pełni funkcję edukatora, ale także przewodnika pomagającego uczniowi osiągnąć sukces na poziomie dydaktycznym, emocjonalnym i społecznym.

Obszary rozwoju młodzieży ze spektrum autyzmu

W pracy z uczniem z autyzmem w wieku ponadpodstawowym, szczególnie istotne jest rozwijanie kilku kluczowych obszarów:

• Umiejętności społeczne – osoby ze spektrum często mają trudności z nawiązywaniem i utrzymywaniem relacji społecznych. Rewalidacja powinna wspierać ich w rozwijaniu zdolności do komunikowania się, rozpoznawania emocji innych osób, pracy w grupie, a także radzenia sobie w sytuacjach społecznych.

• Umiejętności komunikacyjne – rozwijanie umiejętności werbalnych i niewerbalnych. Należy skupić się na nauce precyzyjnego wyrażania swoich myśli, rozumieniu niuansów komunikacji i pracy nad dostosowaniem swojego języka do rozmówcy.

• Zarządzanie emocjami – uczniowie ze spektrum mogą doświadczać trudności w regulacji emocji, co wpływa na ich codzienne funkcjonowanie. Ważne jest, by uczyć ich technik radzenia sobie ze stresem, frustracją, lękiem, a także kształtować świadomość własnych emocji i reakcji.

• Planowanie i organizacja – w życiu codziennym i edukacyjnym uczniowie ze spektrum mogą potrzebować wsparcia w zakresie organizacji zadań, zarządzania czasem i pracy nad większymi projektami. Rewalidacja może im pomóc w wypracowaniu strategii ułatwiających radzenie sobie z obowiązkami szkolnymi.
• Rozwijanie samodzielności – celem edukacji na poziomie ponadpodstawowym jest przygotowanie uczniów do dorosłości i samodzielnego życia. Ważne, aby zajęcia rewalidacyjne wspierały ucznia w podejmowaniu decyzji, odpowiedzialności za własne działania i nauce funkcjonowania w codziennych sytuacjach.

Jak zaplanować zajęcia rewalidacyjne?

Indywidualizacja programu

Każdy uczeń ze spektrum autyzmu jest inny, dlatego program rewalidacyjny powinien być dostosowany do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia. Kluczowym narzędziem jest Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET), który określa cele edukacyjne oraz obszary, na których należy się skupić, a program zajęć rewalidacyjnych powinien uwzględniać obszary, które są ucznia deficytowe, ale także jego mocne strony.

Zasady planowania:

• Stała struktura zajęć – uczniowie z autyzmem często czują się bardziej komfortowo, gdy zajęcia mają ustalony rytm i strukturę. Regularność oraz przewidywalność zajęć zmniejsza poziom lęku i stresu.

• Krótko i konkretnie – informacje powinny być podawane w zwięzły i klarowny sposób. Unikaj długich wyjaśnień i złożonych instrukcji, które mogą być trudne do przyswojenia.

• Ustalanie realistycznych celów – ważne, aby cele były dostosowane do poziomu funkcjonowania ucznia, a jednocześnie były motywujące i stymulujące jego rozwój.
• Różnorodne metody pracy – korzystaj z różnych metod, które wspierają różne kanały percepcji: wizualne, słuchowe, kinestetyczne. Wspieranie ucznia poprzez zrozumienie jego mocnych stron może znacząco poprawić efektywność zajęć.

• Wsparcie w przełamywaniu rutyny – uczniowie ze spektrum autyzmu mają skłonność do sztywnego trzymania się ustalonych schematów. Warto delikatnie wprowadzać zmiany, ucząc ich elastyczności, np. zmieniając kolejność zadań lub wprowadzając nowe aktywności.

Przykłady ćwiczeń rewalidacyjnych

• Rozwój umiejętności społecznych

Symulacje sytuacji społecznych – odgrywanie ról w różnych scenariuszach, np. rozmowa z kolegą w szkole, pytanie nauczyciela o pomoc, wizyta u lekarza.

Analiza sytuacji – omawianie trudnych sytuacji społecznych z uczniem, identyfikowanie problemów oraz poszukiwanie rozwiązań.

• Komunikacja werbalna i niewerbalna

Zabawy w zadawanie pytań – uczniowie ćwiczą zadawanie pytań, aby dowiedzieć się więcej o zainteresowaniach innych osób.

Ćwiczenia z emocjami – uczeń dopasowuje mimikę, gesty i ton głosu do różnych stanów emocjonalnych oraz ćwiczy rozpoznawanie emocji u innych.

• Zarządzanie emocjami

Mapa emocji – uczeń rysuje własną mapę emocji, opisując, jak reaguje w różnych sytuacjach i co może mu pomóc w ich opanowaniu.

Techniki relaksacyjne – nauka prostych technik relaksacyjnych, takich jak głębokie oddychanie, wizualizacja pozytywnych scen czy progresywna relaksacja mięśni.

• Organizacja i planowanie

Plan tygodniowy – wspólne tworzenie harmonogramu tygodniowego, w którym uczeń zaznacza swoje obowiązki, zadania domowe i czas na odpoczynek.

Zadania krok po kroku – ćwiczenia polegające na rozbijaniu większych zadań na mniejsze kroki i wykonanie każdego z nich z osobna.

• Rozwijanie samodzielności

Codzienne sytuacje życiowe – uczeń ćwiczy wykonywanie prostych zadań codziennych, jak planowanie posiłków, zakupy czy organizowanie swojego czasu.

Decyzje i ich konsekwencje – praca nad podejmowaniem decyzji i omawianie konsekwencji tych decyzji, np. co się stanie, jeśli zapomnę zabrać ważne dokumenty na spotkanie.

Umiejętność uczenia się- uczniowie ze spektrum autyzmu często potrzebują wsparcia w zakresie umiejętności uczenia się, które obejmują przyswajanie, organizowanie i przetwarzanie nowych informacji. Trudności mogą dotyczyć koncentracji, selekcjonowania istotnych treści oraz radzenia sobie z bardziej złożonymi zadaniami wymagającymi wieloetapowego myślenia. Na zajęciach rewalidacyjnych warto skupić się na nauce strategii ułatwiających efektywne zapamiętywanie, takich jak techniki mnemotechniczne, organizowanie materiału w formie map myśli oraz rozwijanie umiejętności notowania. Ważne jest także wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych stylów uczenia się oraz budowanie jego autonomii w planowaniu procesu nauki.

Dobrostan i zdrowie psychiczne– dobrostan psychiczny ucznia ze spektrum autyzmu to kluczowy obszar, który wymaga szczególnej uwagi podczas zajęć rewalidacyjnych. Uczniowie ci mogą być bardziej narażeni na stres, lęk czy frustrację związaną z trudnościami w adaptacji do szkolnego środowiska, zmianami rutyny lub presją społeczną. Zajęcia rewalidacyjne powinny wspierać ucznia w rozwijaniu umiejętności radzenia sobie ze stresem, budowaniu samoświadomości emocjonalnej oraz stosowaniu technik relaksacyjnych. Nauczyciel powinien także promować strategie dbania o zdrowie psychiczne, takie jak regularna aktywność fizyczna, odpowiednia dieta oraz rozwijanie pozytywnego nastawienia do siebie i swoich możliwości.

Rewalidacja dla uczniów ze spektrum autyzmu w szkole ponadpodstawowej to proces, który wymaga indywidualnego podejścia i stałego monitorowania postępów. Kluczowe jest wspieranie ucznia w rozwijaniu umiejętności społecznych, komunikacyjnych, emocjonalnych oraz organizacyjnych, a także przygotowanie go do jak najbardziej samodzielnego funkcjonowania. Warto pamiętać, że regularność, elastyczność i jasno określone cele są podstawą efektywnej pracy z młodzieżą z autyzmem.

Polecamy nasze szkolenie wraz z kompleksowymi materiałami do do prowadzenia zajęć w szkole ponadpodstawowej.

TECZKA- ZAJĘCIA REWALIDACYJNE W SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Z UCZNIEM ZE SPEKTRUM AUTYZMU- SZKOLENIE Z MATERIAŁAMI

📙📙📙Kompleksowe  wsparcie dla nauczycieli, którzy prowadzą zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej:

➡️ przykładowy program zajęć do edycji,

➡️ wzór oceny efektywności do edycji,

➡️ przykładowe wpisy do dziennika zajęć rewalidacyjnych, 

➡️ propozycje ćwiczeń i zadań,

➡️ karty pracy,

➡️ wskazówki do pracy z uczniem,

➡️ szkolenie.

Teczkę – zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej

 kupisz TUTAJ

Polecamy nasze szkolenie i materiały szkoleniowe w formie teczki do pracy z uczniem z lekką niepełnosprawnością intelektualną.

Szkolenie z materiałami kupisz TUTAJ.

Polecamy szkolenie wraz z materiałami na temat dostosowań wymagań edukacyjnych

Kupisz `TUTAJ

Zamów szkolenie Rady Pedagogicznej, a przygotujemy Ciebie do efektywnej pracy z uczniami ze SPE i współpracy z nauczycielami.

Skorzystaj też z naszego szkolenia wraz z materiałami

Jeśli chcesz dowiedzieć się jak planować pracę nauczyciela współorganizującego kształcenie to przeczytaj nasz posty TUTAJ

Materiały i szkolenia dla nauczycieli 

Szkolenie wraz z planem do edycji zakupisz wraz ze szkoleniem TUTAJ

Szkolenie wraz z opracowanym sprawozdaniem do edycji kupisz TUTAJ

Aby ułatwić nauczycielom przygotowanie się do pracy w świetlicy szkolnej, przygotowałyśmy szkolenie wraz z materiałami.

Co zawiera szkolenie?

Szkolenie dla nauczycieli zajęć świetlicowych – szkolenie zawiera nagranie oraz materiały.

Tematyka szkolenia:

– ogranizacja zajęć świetlicowych,

– plan pracy świetlicy szkolnej,

– sprawozdanie z planu pracy świetlicy szkolnej,

– aktywności, karty pracy, gazetki i scenariusze na poszczególne miesiące.

Materiały składają się z 6 części:

Część 1 – organizacja zajęć świetlicowych, plan pracy i sprawozdanie.

Część 2 – wrzesień, październik – aktywności, ćwiczenia, materiały do wydrukowania, gazetka i scenariusz.

Część 3 – listopad, grudzień – aktywności, ćwiczenia, materiały do wydrukowania, gazetka i scenariusz.

Część 4 – styczeń, luty – aktywności, ćwiczenia, materiały do wydrukowania, gazetka i scenariusz.

Część 5 – marzec, kwiecień – aktywności, ćwiczenia, materiały do wydrukowania, gazetka i scenariusz.

Część 6 – maj, czerwiec – aktywności, ćwiczenia, materiały do wydrukowania, gazetka i scenariusz.

Nagranie: 55 min.

Nagranie wideo i materiały w formacie PDF.

Przykładowe strony z materiałów.

SZKOLENIE Z MATERIAŁAMI KUPISZ TUTAJ

Potrzebujesz wsparcia w zakresie planowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, w sporządzeniu programu tych zajęć, zeszytu obserwacji i doboru ćwiczeń i aktywności oraz wpisu do dziennika zajęć?

Skorzystaj z naszego szkolenia i e-booka, który jest publikacją pdf zawierającą najważniejsze informacje, przykładowy program, zeszyt obserwacji, okresową ocenę funkcjonowania dziecka, przykłady ćwiczeń i wpisów do dziennika.

Publikacja jest kompleksowym wsparciem nauczycieli i zawiera wzory i przykłady zapisów w  niezbędnej dokumentacji. Pliki są edycji i gotowe do dostosowania do potrzeb danego nauczyciela. Publikacja zawiera 45 stron, plus zewnętrzne pliki do edycji.

E-BOOK Z MATERIAŁAMI KUPISZ TUTAJ plus szkolenie

Pomocne materiały w pracy z uczniami ze SPE

Jeżeli prowadzisz zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci: 

• programu zajęć, 
• przykładowych wpisów do dziennika,
• przykładowych ćwiczeń,
• oceny efektywności,
• gotowych zadań.

Jeżeli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci: 

• programu zajęć, 
• przykładowych wpisów do dziennika,
• przykładowych ćwiczeń,
• oceny efektywności,
• gotowych zadań.

W ofercie mamy również teczki pedagoga specjalnego, zawierające niezbędną dokumentację do edycji oraz wskazówki, materiały i porady.

Szczegóły TUTAJSzczegóły TUTAJ
Dla nauczycieli współorganizujących kształcenie niezbędna dokumentację wraz z materiałami do pracy zawiera TECZKA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCE.

Od wielu lat jesteśmy ekspertkami do spraw awansu zawodowego, swoją praktyczną wiedzę wykorzystałyśmy w publikacjach będących kompleksowym wsparciem dla nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego.  Zawierają one niezbędne informacje wraz z dokumentacją do edycji.

OFERTA SZKOLEŃ RAD PEDAGOGICZNYCH ZNAJDUJE SIĘ TUTAJ

Jak można wykorzystać sztuczną inteligencję w edukacji i terapii w inny sposób?

Obejrzyj nasze szkolenie z materiałami TUTAJ

Zamów szkolenie z wykorzystania sztucznej inteligencji