NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Harmonogram wdrażania zmian

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego będzie obowiązywać od 1 września 2026 r. wszystkie dzieci uczęszczające do ww. placówek.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej będzie wdrażana sukcesywnie, tj. począwszy od 1 września 2026 r. w klasach I i IV szkoły podstawowej, a w latach następnych również w kolejnych klasach szkoły podstawowej. Jednocześnie nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa będzie stosowana począwszy od 1 września 2027 r. w klasach VIII.

Podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej będzie obowiązywać od dnia 1 września 2026 r. wszystkie dzieci.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego

Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego obejmuje cele wychowania przedszkolnego, zadania przedszkola, osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego oraz warunki i sposób realizacji.

Minimalizuje ona kontakt z narzędziami ekranowymi poprzez ograniczenie ich użycia przez nauczyciela wyłącznie do celów dydaktycznych, z priorytetem dla higieny cyfrowej wspierającej rozwój dziecka.

Nowością są doświadczenia edukacyjne, które wspierają rozwój osobisty, psychiczny, społeczny i fizyczny oraz budują poczucie sprawczości u dzieci. Mają one charakter praktyczny, wzmacniają kompetencje fundamentalne i przekrojowe oraz rozwijają umiejętności komunikacyjne i współpracy.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla klasy I–III szkoły podstawowej (tj. w zakresie edukacji wczesnoszkolnej) ma charakter zintegrowany, skoncentrowany wokół kompetencji fundamentalnych (językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych), kompetencji przekrojowych (rozwiązywanie problemów, współpraca i dbanie o innych, myślenie krytyczne oraz kreatywne, dbanie o siebie i kierowanie sobą) oraz sprawczości.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla klas IV–VIII szkoły podstawowej obejmuje następujące przedmioty, tj.: język polski, język obcy nowożytny, drugi język obcy nowożytny, język łaciński, muzykę, plastykę, historię, edukację obywatelską, przyrodę, geografię, biologię, chemię, fizykę, matematykę, informatykę, zajęcia praktyczno-techniczne, wychowanie fizyczne, edukację dla bezpieczeństwa, edukację zdrowotną, etykę, język mniejszości narodowej lub etnicznej, język regionalny – język kaszubski.

Podstawa programowa w zakresie edukacji zdrowotnej i wychowania fizycznego zawarta w nowym rozporządzeniu pozostała niezmieniona w stosunku do tej, która obowiązuje już w szkole podstawowej od roku szkolnego 2025/2026.

W podstawie programowej dla szkoły podstawowej wskazano treści nauczania, które zostały przypisane do sześciu interdyscyplinarnych modułów tematycznych, tj.:

• moduł bezpieczeństwo i obrona;
• moduł medialny;
• moduł filozoficzny;
• moduł ekonomiczno-finansowy;
• moduł klimatyczny;
• moduł kultura.

Ponadto, w przypadku części przedmiotów zostały przewidziane również wymagania do wyboru, których celem jest wzbogacenie wiedzy uczniów – o tym, jakie wymaganie do wyboru jest realizowane w ramach danych zajęć edukacyjnych decyduje nauczyciel. Nie będą one obowiązywały na egzaminie ósmoklasisty.

Nowością są doświadczenia edukacyjne, które wspierają rozwój osobisty, psychiczny, społeczny i fizyczny oraz budują poczucie sprawczości u uczniów. Doświadczenia edukacyjne mają charakter praktyczny, wzmacniają kompetencje fundamentalne i przekrojowe oraz rozwijają umiejętności komunikacyjne i współpracy.

Podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej

W nowej podstawie programowej zaproponowano odmienną od dotychczasowej hierarchię celów kształcenia oraz uzupełniono treści nauczania – wymagania szczegółowe dotyczące wiedzy i umiejętności o szczególnie istotne treści z perspektywy funkcjonowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, tj. z zakresu edukacji zdrowotnej oraz edukacji społecznej. Dodatkowo rozszerzono treści w obszarze matematycznym i językowym, wyeksponowano treści związane z kształtowaniem postaw etycznych i społecznych oraz rozszerzono treści związane z rozwijaniem kompetencji cyfrowych uczniów.

Podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej została przygotowana z uwzględnieniem funkcjonalnego podejścia do edukacji, opartego na założeniach modelu biopsychospołecznego oraz wytycznych Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF). Kluczowym elementem tego podejścia jest odniesienie się do dziewięciu obszarów funkcjonowania określonych w Szkolnej Ocenie Funkcjonalnej. Stanowią one podstawę do planowania działań dydaktycznych i wychowawczych.

Ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej

Rozporządzenie Ministra Edukacji zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół wprowadza zmiany w ramowym planie nauczania dla publicznej szkoły podstawowej w zakresie:

• zwiększenia tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych w ramach I etapu edukacyjnego (edukacji wczesnoszkolnej) z 20 do 21 godzin w celu zapewnienia realizacji nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie edukacji wczesnoszkolnej;
• realizacji nowego interdyscyplinarnego przedmiotu przyroda w klasach IV–VI szkoły podstawowej w wymiarze po 3 godziny tygodniowo w każdej klasie;
• wprowadzenia nowego przedmiotu – edukacja obywatelska, który będzie realizowany w klasach VI i VII szkoły podstawowej w wymiarze po 1 godzinie tygodniowo i zastąpi obecnie nauczany w klasie VIII przedmiot wiedza o społeczeństwie;
• wprowadzenia nowego przedmiotu – zajęcia praktyczno-techniczne, które będą realizowane w klasach IV–VI szkoły podstawowej w wymiarze po 2 godziny tygodniowo w każdej klasie i zastąpią obecnie nauczany przedmiot technika;
• wskazania, że w klasach IV–VI szkoły podstawowej zajęcia praktyczno-techniczne są zestawiane w tygodniowym rozkładzie zajęć w dwugodzinnych blokach, a zajęcia przyrody – w co najmniej dwugodzinnych blokach – w celu umożliwienia uczniom realizacji zadań i projektów, które wymagają większej ilości czasu;
• zwiększenia w klasach IV–VIII wymiaru godzin do dyspozycji dyrektora szkoły (z 4 do 6 godzin) oraz określenia możliwości przeznaczenia tych godzin również na zajęcia rozwijające kompetencje fundamentalne uczniów (językowe, matematyczne, cyfrowe i ruchowe);
• wskazania przeznaczenia części godzin z wychowawcą w klasach IV–VIII szkoły podstawowej, tj. obowiązku przeznaczenia co najmniej 1 godziny ww. zajęć w miesiącu na rozwijanie u uczniów umiejętności dotyczących bezpiecznego zachowania się w sytuacjach zagrożeń występujących w czasie pokoju i w czasie wojny;
• zrezygnowania – w przypadku szkół podstawowych – ze wskazywania obecnej tematyki zajęć z wychowawcą w związku z tym, że w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej uwzględniono tematykę, która powinna być obowiązkowo omawiana przez wychowawcę z uczniami na tych zajęciach;
• określenia obowiązku realizacji tygodnia projektowego w klasach IV–VIII szkoły podstawowej, z wyłączeniem szkoły podstawowej dla dorosłych, w każdym roku szkolnym – w celu rozwijania u uczniów praktycznych umiejętności, a także rozwijania umiejętności interpersonalnych, integrowania wiedzy z różnych przedmiotów i nauki współpracy. Realizacja projektów edukacyjnych, polegających na rozwiązaniu konkretnego problemu, umożliwi uczniom aktywne doświadczanie wiedzy, zamiast jej biernego przyswajania i przygotuje uczniów do lepszego funkcjonowania w zmieniającym się świecie.

Tydzień projektowy obowiązkowo organizuje się:

• w roku szkolnym 2027/2028 – w klasie IV i V szkoły podstawowej;
• w roku szkolnym 2028/2029 – w klasach IV–VI szkoły podstawowej;
• w roku szkolnym 2029/2030 – w klasach IV–VII szkoły podstawowej;
• od roku szkolnego 2030/2031 – w klasach IV–VIII szkoły podstawowej.

Tydzień projektowy może być organizowany również w roku szkolnym:

• 2026/2027 – w klasach IV–VIII szkoły podstawowej;
• 2027/2028 – w klasach VI–VIII szkoły podstawowej;
• 2028/2029 – w klasach VII i VIII szkoły podstawowej;
• 2029/2030 – w klasie VIII szkoły podstawowej.

Przygotowywany jest obecnie przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy poradnik dotyczący realizacji w szkołach tygodnia projektowego.

Ramowy plan nauczania dla szkoły podstawowej specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym wyodrębnia sześć zajęć edukacyjnych (porozumiewanie się, edukacja środowiskowa, edukacja społeczna, edukacja osobista i zdrowotna, edukacja artystyczna oraz wychowanie fizyczne), zamiast obecnych czterech.

Powyższe zmiany obowiązują od roku szkolnego 2026/2027 w klasach I i IV szkoły podstawowej.

Rozporządzenia zostały skierowane do publikacji w Dzienniku Ustaw, przewidywana publikacja ok. 20 marca br.

żródło MEN

Treść rozporządzeń podpisanych przez Minister Edukacji

• Rozporządzenie Ministra Edukacji w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
• Rozporządzenie Ministra Edukacji zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół
• Uzasadnienie do Rozporządzenia o zmianach ramowych planów nauczania
• Załącznik do Rozporządzenia o zmianach ramowych planów nauczania

Zmiany z dnia 23 lipca

Przedmiot edukacja zdrowotna jako obowiązkowy

Przedmiot edukacja zdrowotna będzie realizowany obowiązkowo od 1 września 2026 roku:

1. W szkole podstawowej – w wymiarze po 1 godzinie tygodniowo w klasach IV–VIII, z tym, że:
   a) w każdym roku szkolnym wymiar godzin zajęć edukacji zdrowotnej zmniejsza się o 1 godzinę w każdej z klas IV–VI i o 2 godziny w każdej z klas VII i VIII,
   b) w klasie VIII zajęcia edukacji zdrowotnej będą realizowane niedłużej niż do końca stycznia;
2. W szkołach ponadpodstawowych (liceum ogólnokształcącym, technikum i branżowej szkole I stopnia) – w wymiarze po 1 godzinie tygodniowo w dwóch wybranych przez dyrektora szkoły klasach (I i II albo II i III albo I i III), z tym, że w każdym roku szkolnym, w którym są realizowane zajęcia edukacji zdrowotnej, wymiar godzin tych zajęć zmniejsza się o 3 godziny w każdej z klas.

Godziny, o które jest pomniejszony wymiar godzin zajęć edukacji zdrowotnej (przedmiot obowiązkowy), będą przeznaczone na realizację nieobowiązkowych zajęć edukacji zdrowotnej – zdrowia seksualnego zgodnie z przepisami wykonawczymi wydanymi na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży.

W podstawie programowej edukacji zdrowotnej pozostanie 9. z dotychczasowych 10. działów tematycznych tj. działy: Wartości i postawy, Zdrowie fizyczne, Aktywność fizyczna, Odżywianie, Zdrowie psychiczne, Zdrowie społeczne, Zdrowie środowiskowe, Dojrzewanie (w szkole podstawowej), Internet i profilaktyka uzależnień oraz System ochrony (zdrowia w szkołach ponadpodstawowych). W działach tych – w stosunku do podstawy programowej edukacji zdrowotnej obowiązującej w roku szkolnym 2025/2026 – wprowadzono również kilka zmian/uzupełnień.

W przypadku szkoły podstawowej – względem obowiązującej w roku szkolnym 2025/2026 podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotu edukacja zdrowotna (niebędącej obowiązkowym zajęciem edukacyjnym) wprowadzono zmiany dotyczące:

• uzupełnienia celów kształcenia – wymagań ogólnych o rozumienie znaczenia wiedzy opartej na dowodach naukowych oraz podejmowanie świadomych i odpowiedzialnych decyzji, także w środowisku cyfrowym;
• wzmocnienia treści dotyczących higieny jamy ustnej (zmiany w działach Zdrowie fizyczne i Odżywianie w klasach IV–VI, oraz zmiany w dziale Zdrowie fizyczne w klasach VII i VIII);
• uzupełnienia treści dotyczących stosowania zasad zdrowego nawadniania (zmiana w dziale Odżywianie w klasach IV–VI);
• rozwijania kompetencji w zakresie rozumienia potrzeb osób z doświadczeniem chorób i stanów przewlekłych, w tym osób po udarze mózgu oraz osób z rozpoznaną padaczką, a także nabywania umiejętności udzielania pierwszej pomocy w przypadku napadu padaczkowego (zmiana w dziale Zdrowie psychiczne w klasach IV–VI, oraz w dziale Zdrowie fizyczne w klasach VII i VIII);
• rozszerzenia zagadnień odnoszących się do zdrowia społecznego o kwestie związane z wartością rodziny, w tym w rodziny wielodzietnej (zmiana w dziale Zdrowie społeczne w klasach IV–VI oraz klasach VII i VIII), a także o kwestie dotyczące znaczenia odpowiedzialności dla budowania relacji (zmiana w dziale Zdrowie społeczne w klasach VII i VIII);
• rozszerzenia działu Zdrowie społeczne w klasach IV–VI o zagadnienia dotyczące rozpoznawania przemocy, dbania o granice osobiste oraz reagowania na ich przekroczenie,
• rezygnacji ze zbyt szczegółowego sposobu określenia wymagań dotyczących zmian w okresie dojrzewania oraz nieprawidłowości i urazów układu moczowo-płciowego w dziale Dojrzewanie w klasach IV–VI oraz klasach VII i VIII, a także rozszerzenie w tym dziale w klasach IV–VI problematyki cyklu miesiączkowego o jego zaburzenia;
• rezygnacji z działu Zdrowie seksualne w klasach IV–VI oraz klasach VII i VIII, ponieważ treści z tego działu zostały uwzględnione w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie nowego przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne;
• uzupełnienia zakresu wymagań dotyczących bezpieczeństwa w środowisku cyfrowym w dziale Internet i profilaktyka uzależnień w klasach IV–VI, tj. dodanie pojęć: phishing, deepfake i kradzież tożsamości do katalogu zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania technologii informacyjno-komunikacyjnych;
• zmniejszenia (z przynajmniej dwóch do przynajmniej jednego) liczby wymaganych do realizacji w każdym roku szkolnym doświadczeń edukacyjnych.

W przypadku szkół ponadpodstawowych zmiany obejmują:

• uzupełnienie celów kształcenia – wymagań ogólnych o krytyczne korzystanie z wiedzy opartej na dowodach naukowych, w tym rozpoznawanie dezinformacji oraz podejmowanie świadomych i odpowiedzialnych decyzji w środowisku cyfrowym i społecznym;
• wzmocnienie treści dotyczących higieny jamy ustnej (zmiana w dziale Zdrowie fizyczne);
• sposób sformułowania wymagania dotyczącego planowania posiłków (na podstawie różnych zbilansowanych diet zamiast wskazywania konkretnych przykładów tych diet) w ramach działu Odżywianie;
• rozszerzenie zagadnień odnoszących się do zdrowia społecznego o kwestie związane z wartością rodziny, w tym w rodziny wielodzietnej (zmiany w dziale Zdrowie społeczne);
• rezygnację z działu Zdrowie seksualne (ponieważ treści z tego działu zostały uwzględnione w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie nowego przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne) oraz związaną z tym zmianę w dziale Internet i profilaktyka uzależnień (skrócenie treści jednego z wymagań do wyboru, dotyczącego umiejętności wyjaśniania koncepcji redukcji szkód).

Przedmiot edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne jako nieobowiązkowy

Przedmiot edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne będzie realizowany nieobowiązkowo od 1 września 2026 roku:

• w szkołach podstawowych w klasach IV–VI w wymiarze po 1 godzinie w roku szkolnym;
• w szkołach podstawowych w klasach VII i VIII w wymiarze po 2 godziny w roku szkolnym;
• w szkołach ponadpodstawowych w wymiarze po 3 godziny w roku szkolnym w dwóch klasach (I i II albo II i III albo I i III).

Wymiar godzin zajęć nieobowiązkowego przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne, który będzie realizowany w tych samych klasach i typach szkół, w których przewidziano obowiązek realizacji edukacji zdrowotnej, został określony w ww. rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 17 lipca 2026 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Nauczyciel prowadzący te zajęcia wraz z wychowawcą, w każdym roku szkolnym przed przystąpieniem do realizacji tych zajęć, przeprowadzi co najmniej jedno spotkanie informacyjne z rodzicami uczniów niepełnoletnich oraz z uczniami pełnoletnimi. Za przeprowadzenie tych spotkań odpowiedzialny będzie dyrektor szkoły, który ustali termin ich organizacji w szkole i poinformuje o nich rodziców uczniów.

Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach, natomiast uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli zgłosi dyrektorowi szkoły, również w formie pisemnej, rezygnację ze swojego udziału w zajęciach.

Ramowe plany nauczania

W rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół został określony ww. wymiar godzin zajęć edukacji zdrowotnej (przedmiot obowiązkowy).

Od roku szkolnego 2026/2027, we wszystkich oddziałach klas IV–VIII szkół podstawowych dla dzieci i młodzieży oraz w klasach I–III szkół ponadpodstawowych (liceów ogólnokształcących, techników i branżowych szkół I stopnia) – w dwóch wybranych przez dyrektora klasach – będzie realizowany obowiązkowy przedmiot edukacja zdrowotna oraz nieobowiązkowy przedmiot edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne.

W związku z różnymi możliwościami organizacji tych zajęć w szkołach ponadpodstawowych (klasy I i II albo II i III albo I i III) w rozporządzeniu określono również ich organizację w okresie przejściowym.

W stosunku do uczniów, którzy w roku szkolnym 2026/2027 rozpoczną kształcenie w klasie I liceum ogólnokształcącego, technikum lub branżowej szkoły I stopnia dyrektor szkoły podejmie decyzję w których klasach uczniowie będą mieć zajęcia edukacji zdrowotnej. W przypadku uczniów liceum ogólnokształcącego, technikum i branżowej szkoły I stopnia, którzy w roku szkolnym 2026/2027 będą się uczyli w klasie II tych szkół, edukacja zdrowotna, będzie realizowana w klasie II w roku szkolnym 2026/2027 i w klasie III w roku szkolnym 2027/2028 (§ 20 ust. 1 rozporządzenia). Natomiast w stosunku do uczniów liceum ogólnokształcącego i technikum, którzy w roku szkolnym 2026/2027 będą się uczyli w klasie III tych szkół, edukacja zdrowotna będzie realizowana tylko w klasie III (załącznik nr 19 i 21 do rozporządzenia), a w stosunku do uczniów klasy III branżowej szkoły I stopnia, która rozpoczyna się z dniem 1 września 2026 r., edukacja zdrowotna będzie realizowana tylko w klasie III tej szkoły, w której kształcenie rozpoczyna się z dniem 1 września 2026 r. (§ 20 ust. 2 rozporządzenia).

Ponadto, nowe rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół wprowadza:

1. Zmiany o charakterze doprecyzowującym w zakresie klas I–III szkoły podstawowej, dotyczące tygodniowego wymiaru godzin edukacji artystycznej – plastyki i muzyki oraz zajęć z zakresu edukacji technicznej i informatycznej, w przypadku powierzenia prowadzenia tych zajęć innym nauczycielom niż nauczyciel kształcenia zintegrowanego.
2. Zmianę w zakresie klas I–III w przepisach określających wymiar godzin w przypadku powierzenia prowadzenia zajęć wychowania fizycznego nauczycielom wychowania fizycznego, którzy będą mogli prowadzić część lub wszystkie godziny ww. zajęć.
3. Zmianę o charakterze doprecyzowującym w przepisie określającym sposób ustalania zajęć przyrody w tygodniowym rozkładzie zajęć w klasach IV–VI szkoły podstawowej.
4. Wymóg zestawienia w bloku dwóch (z pięciu) godzin zajęć języka polskiego tygodniowo w klasach IV–VIII szkoły podstawowej.
5. Zmianę w ramowym planie nauczania dla szkoły podstawowej nazwy przedmiotu „edukacja dla bezpieczeństwa” na „kształcenie obronne” (zmiana wejdzie w roku szkolnym 2027/2028).

W pozostałym zakresie projekt zawiera analogiczne rozwiązania do obecnie obowiązujących – określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 20 maja 2024 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2024 r. poz. 781 oraz z 2025 r. poz. 363 oraz z 2026 r. poz. 378).

Podstawa programowa dla branżowej szkoły I stopnia, szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz szkoły policealnej

W tych typach szkół od roku szkolnego 2026/2027 będzie stosowana podstawa programowa kształcenia ogólnego określona w ww. rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 13 lipca 2026 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz szkoły policealnej (oczekuje na publikację w Dzienniku Ustaw).

Jest to zasadniczo podstawa programowa w dotychczasowym brzmieniu (poza edukacją zdrowotną i edukacją zdrowotną – zdrowiem seksualnym), która będzie obowiązywać w tych szkołach do czasu zakończenia kształcenia przez uczniów, którzy rozpoczną kształcenie przed dniem 1 września 2027 r.

Wydanie nowego rozporządzenia w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla tych szkół  jest spowodowane tym, że rozporządzenie z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz. U. poz. 378) jedynie częściowo zastąpi obowiązujące rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. poz. 356, z późn. zm.), a wdrożenie zmian programowych przygotowywanych w ramach Refomy2026. Kompas Jutra w poszczególnych typach szkół ponadpodstawowych, w tym w branżowej szkole I stopnia, szkole specjalnej przysposabiającej do pracy oraz szkole policealnej jest planowane (analogicznie jak w przypadku liceum ogólnokształcącego i technikum) począwszy od 1 września 2027 r.

Kwalifikacje wymagane od nauczycieli edukacji zdrowotnej i edukacji zdrowotnej – zdrowie seksualne

Na końcowym etapie są obecnie również prace nad rozporządzeniem zmieniającym rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, w którym:

1. Określono kwalifikacje do nauczania nowego przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne, który od roku szkolnego 2026/2027 będzie nauczany jako przedmiot fakultatywny. Kwalifikacje do nauczania przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne będą miały osoby, które na podstawie dotychczasowych przepisów są uprawnione do zajmowania w danym typie szkoły stanowiska nauczyciela edukacji zdrowotnej, tj. osoby, które:

• ukończyły studia i i II stopnia lub jednolite studia magisterskie w zakresie edukacji zdrowotnej i posiadają przygotowanie pedagogiczne,
• ukończyły studia I i II stopnia lub jednolite studia magisterskie w innym zakresie, posiadają przygotowanie pedagogiczne i ukończyły studia podyplomowe w zakresie edukacji zdrowotnej,
• mają kwalifikacje wymagane do zajmowania stanowiska nauczyciela biologii, przyrody lub wychowania fizycznego lub kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela psychologa, lub
• ukończyły studia przygotowujące do wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty lub ratownika medycznego i posiadają przygotowanie pedagogiczne, lub
• ukończyły studia pierwszego i drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie w zakresie zdrowia publicznego, dietetyki lub żywienia człowieka i posiadają przygotowanie pedagogiczne.

Kwalifikacje do nauczania edukacji zdrowotnej – zdrowia seksualnego będą posiadały również osoby, które – na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, w brzmieniu obowiązującym przed dniem 28 sierpnia 2025 r. – posiadały kwalifikacje do nauczania przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie.

2. Rozszerzono katalog osób posiadających kwalifikacje uprawniające do zajmowania stanowiska nauczyciela przedmiotu edukacja zdrowotna, który (bez modułu dotyczącego zdrowia seksualnego) od roku szkolnego 2026/2027 będzie nauczany jako przedmiot obowiązkowy. Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela edukacji zdrowotnej będą posiadali również nauczyciele posiadający kwalifikacje do zajmowania w danym typie szkoły stanowiska nauczyciela:

• edukacji dla bezpieczeństwa,
• kształcenia obronnego, które od roku szkolnego 2027/2028 zastąpi w szkole podstawowej edukację dla bezpieczeństwa.

Osoby posiadające kwalifikacje w zakresie edukacji dla bezpieczeństwa albo kształcenia obronnego nie będą posiadały uprawnień do nauczania przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne.

Zapraszam! Zapisz się TUTAJ

POLECAMY SZKOLENIE Z ZAKRESU PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO

POLECAMY SZKOLENIE Z ZAKRESU NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

POLECAMY NASZE SZKOLENIE Z KOMPLAKSOWYMI DOKUMENTAMI I POMOCNYMI MATERIAŁMI. SZCZEGÓŁY TUTAJ

Polecamy nasze szkolenie plus kompleksowe materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

KUPISZ TUTAJ

Przygotowałyśmy szkolenie i materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA 

SZKOLENIE KUPISZ TUTAJ

SZKOLENIE ZAMÓWISZ TAUTAJ

Przykładowy opis i analizę na 4 strony do edycji kupisz tutaj

Jeśli chcesz poznać podstawie aplikacje z wykorzystaniem AI, skorzystaj z naszego szkolenia oraz materiałów.

 KUPISZ JE TUTAJ

PRZYKŁADOWE PYTANIA I PROBLEMY NA EGZAMIN TUTAJ

Pytania na rozmowę kwalifikacyjną  na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ

Polecamy nasze szkolenie plus kompleksowe materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

KUPISZ TUTAJ

Przygotowałyśmy szkolenie i materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

Polecamy szkolenie dla Rady Pedagogicznej z OF 

i tworzenia opinii o funkcjonowaniu ucznia

Szczegóły TUTAJ

TECZKA PEDAGOGA SZKOLNEGO TUTAJ

UCZEŃ SŁABOSŁYSZĄCY TUTAJ

DZIECKO W PRZEDSZKOLU ZE SPE TUTAJ

  KUPISZ TUTAJ

Aby wesprzeć pracę nauczyciela współorganizującego przygotowałyśmy szkolenie i opracowałyśmy Teczkę oraz  szereg materiałów i pomocnych dokumentów do edycji. Wszystkie znajdziesz na naszej platformie szkoleniowej TUTAJ

SZKOLENIA I MATERIAŁY AWANS ZAWODOWY TUTAJ

PLANY I PROGRAMY PRACY NA NOWY ROK TUTAJ

NOWOŚCI SZKOLENIA Z MATERIAŁAMI- TECZKI 

SZKOLENIA Z MATERIAŁAMI-NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA 

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE KLASY 1-4

KARTY PRACY ZAJĘCIA REWALIDACYJNE 

NOWOŚCI SZKOLENIA Z TECZKAMI