Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym

Od roku szkolnego 2026/2027 wchodzi w życie nowa podstawa programowa, która wprowadza kilka ważnych zmian w podejściu do edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym . Najważniejsze z nich dotyczą sposobu myślenia o nauczaniu, mniej „realizacji treści”, więcej realnego przygotowania do życia.

Najważniejsze zmiany:

1. Wyraźne odejście od „przedmiotów” na rzecz kompetencji
Zamiast skupiania się na konkretnych treściach, nacisk położono na rozwijanie kompetencji:

językowych (komunikacja),
matematycznych (praktyczne rozumowanie),
cyfrowych,
ruchowych .
W praktyce oznacza to więcej nauki przez działanie – np. rozmowę, zakupy, korzystanie z technologii.

Wprowadzono 6 nowych przedmiotów.

Nie ma podzialu na godziny w nowej ramówce, o tym ile godzin przydzielić na poszczególne zajęcia na danym etapie edukacyjnym decyduje dyrektor szkoły.

2. Wprowadzenie kompetencji przekrojowych
Nowością jest silne zaakcentowanie umiejętności potrzebnych w codziennym życiu:

myślenie (rozwiązywanie problemów),
relacje społeczne,
radzenie sobie z emocjami i sobą .
To podejście bardziej przypomina uczenie „jak żyć”, a nie tylko „czego się nauczyć”.

3. Duży nacisk na sprawczość ucznia
Podstawa podkreśla, że uczeń ma:

podejmować decyzje,
działać samodzielnie,
widzieć sens swoich działań,
brać za nie odpowiedzialność .
Czyli mniej „wykonywania poleceń”, więcej realnego wpływu na to, co robi.

4. Edukacja bliżej życia codziennego
Treści mają być maksymalnie praktyczne – związane z funkcjonowaniem w domu, szkole i środowisku.
Większy nacisk na:

samodzielność,
relacje społeczne,
uczestnictwo w życiu społecznym.

5. Silniejsze powiązanie szkoły z rodziną i środowiskiem
Podkreślono współpracę z rodzicami i przygotowanie ucznia do pełnienia ról społecznych oraz funkcjonowania w różnych wspólnotach .

6. Wartości i rozwój społeczny jako stały element edukacji
Nowa podstawa wyraźnie akcentuje:

empatię,
odpowiedzialność,
funkcjonowanie w grupie,
dokonywanie prostych wyborów etycznych.

W nowej podstawie programowej od 2026 roku mocno przesuwa się akcent: mniej „przerabiania materiału”, więcej realnego działania ucznia. I właśnie tu pojawia się pojęcie doświadczeń edukacyjnych.

Nie chodzi już o to, żeby dziecko wiedziało coś o świecie, tylko żeby miało okazję ten świat realnie przeżyć, sprawdzić, dotknąć i zrozumieć na własnych przykładach.

Czym są doświadczenia edukacyjne?

Najprościej: to takie sytuacje, w których uczeń uczy się przez działanie, a nie przez słuchanie.

To może być:

eksperyment,
projekt,
rozwiązywanie problemu,
wspólne działanie w grupie,
obserwacja i wyciąganie wniosków.

Nowa podstawa programowa to przede wszystkim zmiana podejścia: od nauczania treści do wspierania rozwoju i samodzielności ucznia. Edukacja ma być bardziej praktyczna, bliższa codziennemu życiu i nastawiona na realne funkcjonowanie ucznia w społeczeństwie.

SZKOLENIE KUPISZ TUTAJ