Lekcja pokazowa nauczyciela początkującego

Lekcja pokazowa to wyjątkowe wydarzenie w karierze każdego nauczyciela, szczególnie gdy stoi on u progu swojej zawodowej drogi. Z doświadczenia wiemy, że emocje towarzyszące pierwszej lub drugiej lekcji pokazowej są ogromne – od ekscytacji po stres. Aby jak najlepiej przygotować się do tego wyzwania, warto skorzystać ze sprawdzonych wskazówek oraz profesjonalnego wsparcia.

Krótka wskazówka dla nauczycieli: Lekcje pokazowe podczas przygotowania zawodowego

W trakcie przygotowania do zawodu nauczyciela czekają Cię dwie obowiązkowe lekcje pokazowe.

Pierwsza lekcja odbywa się w drugim roku przygotowania, a druga w ostatnim.

1.  W drugim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela, przed dokonaniem oceny pracy, nauczyciel jest obowiązany przeprowadzić zajęcia w obecności:

1) dyrektora szkoły,

2) mentora, 

3) doradcy metodycznego albo nauczyciela-konsultanta, albo przedstawiciela organu sprawującego  nadzór pedagogiczny, albo nauczyciela dyplomowanego, który naucza tego samego przedmiotu lub prowadzi ten sam rodzaj zajęć, zatrudnionego w tej samej lub innej szkole.

• O wymiarze zajęć,  decyduje dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby nauczyciela w zakresie doskonalenia umiejętności praktycznych.
• Po przeprowadzeniu zajęć, osoby obecne podczas przeprowadzania zajęć omawiają je z nauczycielem.
• W ostatnim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela nauczyciel, który w tym  okresie uzyskał co najmniej dobrą ocenę pracy, jest obowiązany przeprowadzić zajęcia, w  wymiarze 1 godziny, w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły.

 W skład komisji, o której mowa w ust. 5, wchodzą:

1) dyrektor szkoły, jako przewodniczący komisji;

2) ekspert z listy ekspertów, o której mowa w art. 9g ust. 11, posiadający kwalifikacje z zakresu psychologii lub pedagogiki, w tym pedagogiki specjalnej, albo nauczyciel mianowany lub.   dyplomowany zatrudniony na stanowisku psychologa, pedagoga lub pedagoga specjalnego, w tej      samej lub innej      szkole;

3) doradca metodyczny albo nauczyciel-konsultant, albo przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny, albo nauczyciel dyplomowany, który naucza tego samego przedmiotu lub prowadzi ten  sam rodzaj zajęć, zatrudniony w tej samej lub innej szkole.

Na wniosek nauczyciela w pracach komisji, może brać również udział w charakterze obserwatora przedstawiciel związku zawodowego wskazanego w tym wniosku.

Po omówieniu przeprowadzonych zajęć i przeprowadzeniu rozmowy z nauczycielem komisja wydaje opinię. 

Opinia może być pozytywna albo negatywna i jest ustalana na podstawie liczby punktów przyznanych przez komisję.

W terminie 14 dni od dnia otrzymania negatywnej opinii, nauczyciel może złożyć do dyrektora szkoły wniosek o ponowne przeprowadzenie zajęć, w wymiarze 1 godziny, w obecności komisji powołanej  przez dyrektora szkoły. 

– odbywa dodatkowe przygotowanie do zawodu nauczyciela w wymiarze roku i 9 miesięcy. W ostatnim roku odbywania dodatkowego przygotowania do zawodu nauczyciela nauczyciel, który w tym okresie uzyskał co najmniej dobrą ocenę pracy, ponownie przeprowadza zajęcia, w wymiarze 1 godziny, w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły.

Nauczyciel, który uzyskał negatywną ocenę pracy w drugim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela, nie może być ponownie zatrudniony w tej samej szkole do czasu uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego. 

Nauczyciel, który uzyskał negatywną ocenę pracy w ostatnim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela, po podjęciu zatrudnienia w innej szkole odbywa dodatkowe przygotowanie do zawodu nauczyciela w wymiarze roku i 9 miesięcy. W ostatnim roku odbywania dodatkowego przygotowania do zawodu nauczyciela w innej szkole nauczyciel, który w tym okresie uzyskał co najmniej dobrą ocenę pracy, przeprowadza zajęcia, w wymiarze 1 godziny, w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły. 

Jakie zajęcia dyrektor może obserwować u nauczyciela współorganizującego?

Jeśli nauczyciel tylko współorganizuję kształcenie to wtedy dyrektor może obserwować nauczyciela podczas tych zajęć. Bierze pod uwagę na przykład:

• przygotowanie do lekcji,
• współpracę z nauczycielem przedmiotu,
• staranność i adekwatność działań i wsparcia ucznia,
• reagowanie na potrzeby uczniów,
• komunikację z uczniami,
• poprawność merytoryczną podczas wsparcia ucznia,
• pomoc w realizacji celów lekcji przez ucznia,
• przygotowanie odpowiednich pomocy dydaktycznych,
• kulturę osobistą,
• wykorzystanie na zajęciach metod i TIK itd.

Jeśli sam prowadzi zajęcia, w tym zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia z PPP  to w szczególności zwraca uwagę na:

• poprawność merytoryczną zajęć – upewnij się, że przekazywane treści są zgodne z podstawą programową i aktualnym stanem wiedzy,
• realizację założonych celów – cele lekcji powinny być jasno określone i konsekwentnie realizowane podczas zajęć,
• elastyczność w reagowaniu – potrafisz dostosować przebieg zajęć do sytuacji? Zmienność warunków w klasie wymaga umiejętności szybkiego reagowania,
• kulturę osobista i komunikacja – jasne, poprawne komunikowanie się z uczniami oraz odpowiedni ton i sposób wyrażania myśli są niezwykle istotne,
• komunikację werbalna i pozawerbalna – mowa ciała, ton głosu i sposób przekazywania informacji wpływają na zaangażowanie uczniów.

Na co może zwrócić dyrektor uwagę w podczas lekcji pokazowych u pedagoga specjalnego?

Jeśli pedagog prowadzi zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia z PPP  to w szczególności zwraca uwagę na:

• poprawność merytoryczną zajęć – upewnij się, że przekazywane treści są zgodne z podstawą programową i aktualnym stanem wiedzy,
• realizację założonych celów – cele lekcji powinny być jasno określone i konsekwentnie realizowane podczas zajęć,
• elastyczność w reagowaniu – potrafisz dostosować przebieg zajęć do sytuacji? Zmienność warunków w klasie wymaga umiejętności szybkiego reagowania,
• kulturę osobista i komunikacja – jasne, poprawne komunikowanie się z uczniami oraz odpowiedni ton i sposób wyrażania myśli są niezwykle istotne,
• komunikację werbalna i pozawerbalna – mowa ciała, ton głosu i sposób przekazywania informacji wpływają na zaangażowanie uczniów.

Polecamy naszą publikację- NOWOŚĆ dla nauczyciela współorganizującego i pedagoga specjalnego!

,Lekcja pokazowa w awansie zawodowym” to praktyczny przewodnik dla nauczycieli będących na ścieżce awansu zawodowego.  Zawiera gotowe scenariusze zajęć, wskazówki metodyczne oraz listę nowoczesnych narzędzi TIK, które pomogą w stworzeniu angażującej i profesjonalnej lekcji pokazowej. Dzięki konkretnym przykładom i praktycznym poradom nauczyciele dowiedzą się, jak efektywnie zaplanować, przeprowadzić i ewaluować swoją lekcję, aby spełnić wymagania komisji i zwiększyć zaangażowanie uczniów

Zagadnienia:

• Lekcja pokazowa – najważniejsze informacje.
• Praktyczne wskazówki.
• Wsparcie i komunikacja.
• Zajęcia rewalidacyjne i scenariusze zajęć dla przedszkola, szkoły podstawowej i szkoły ponadpodstawowej.
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i scenariusze zajęć dla przedszkola, szkoły podstawowej i szkoły ponadpodstawowej.
• Narzędzia i aplikacje.

Dlaczego warto?
To niezbędne narzędzie dla każdego nauczyciela współorganizującego i pedagoga specjalnego, który chce profesjonalnie przygotować się do lekcji pokazowej, spełnić wymagania komisji i zyskać pewność siebie podczas prezentacji swojego warsztatu pracy. 

Dzięki niemu zaoszczędzisz czas na planowanie, unikniesz stresu i przekonasz komisję, że jesteś nauczycielem gotowym na awans! Nie czekaj – zainwestuj w swoją przyszłość i przygotuj się do lekcji pokazowej na najwyższym poziomie

Nagranie wideo i materiały w formacie PDF

• Nagrania: po 44 min
• Materiały PDF 113 stron

Materiał kupisz TUTAJ

Lekcja pokazowa nauczyciela i wychowawcy TUTAJ

Kompleksowe wsparcie dla nauczycieli w kontekście dostosowań wymagań edukacyjnych. Przykłady dostosowań dla uczniów z opinią i orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Szczegóły TUTAJ

Szkolenie oraz materiały do pracy z uczniem ze spektrum autyzmu znajdziesz TUTAJ

Skorzystaj ze szkolenia Rady Pedagogicznej

Zamów szkolenie Rady Pedagogicznej, a przygotujemy Ciebie do efektywnej pracy z uczniami ze SPE i współpracy z nauczycielami.

https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dx-tLwVGD4YiBJxo1XpU2zS1q2FU78Vo8mnUwGohALUOgsL15VFo7XO6PdPV4zmgB0zBcSf9wiPdr2cAEhMbnR11lfzBa5eNz79aqDHtyDJYSntiPoj9Zl-bLIIIi7zeHIbFadh

Zapraszamy do skorzystania z naszych akredytowanych szkoleń!

MATERIAŁY ZE SZKOLENIAMI DLA NAUCZYCIELI

PRZYKŁADOWE PYTANIA I PROBLEMY NA EGZAMIN TUTAJ

Pytania na rozmowę kwalifikacyjną  na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ

Polecamy naszą nowość

KOMPLEKSOWA POMOC W PRACY Z UCZNIEM Z UMIARKOWANĄ I ZNACZNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

Ale to nie wszystko, mamy dla Was coś specjalnego!!! Fachowo przygotowane materiały i dokumentację dla każdego nauczyciela na ścieżce rozwoju zawodowego.

Publikację na temat SZTUCZNEJ INTELIGENCJI kupisz TUTAJ

Skorzystaj z naszych szkoleń dla RAD PEDAGOGICZNYCH na temat wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji i terapii.

Oferta szkoleń znajduje sie TUTAJ

Szkolenia wraz z materiałami dla nauczycieli znajdziesz TUTAJ

NASZE MATERIAŁY

PRACA Z UCZNIAMI ZE SPE

AWANS ZAWODOWY

POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA

ŚWIETLICA SZKOLNA

PEDAGOG SPECJALNY

NAUCZYCIEL WSPÓŁORGANIZUJĄCY

NOWE TECHNOLOGIE I SZTUCZNA INTELIGENCJA

SZKOLENIA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH