Dzień Kropki – o odwadze, mocnych stronach i zasobach

Jutro obchodzimy Międzynarodowy Dzień Kropki. To niezwykłe święto kreatywności, talentów i odkrywania mocnych stron. Ale dla mnie – nauczycielki i mamy, to nie jest tylko o „kropce”. To dzień, który przypomina, jak ważne jest dostrzeżenie tego, co dobre, mocne i wartościowe w dzieciach, ale też oczywiście w nas – dorosłych.

My nie zawsze mieliśmy możliwość pokazania swoich talentów i mocnych stron. W szkole, zamiast pochwał, częściej słyszeliśmy, co jeszcze wymaga poprawy. Dorastaliśmy z poczuciem, że bardziej liczy się to, czego nie umiem, niż to, co potrafię. Dziś wiem, że nie powinno tak być. Wiem też, że wielu moich uczniów i ich rodziców doświadcza podobnego patrzenia „przez pryzmat braków”.

Dlaczego wciąż widzimy braki zamiast zasobów?

Bo tak nas nauczono.
Bo wydaje nam się, że skupianie się na trudnościach daje szansę na ich szybkie zniwelowanie.
Bo zakładamy, że jeśli dziecko zrobi coś dobrego, to jest to naturalne i nie wymaga komentarza.

Jak często podczas rozmów z rodzicami zaczynamy od słów:
– „Dziś problem na matematyce…”
– „Nie uważał na lekcji…”
– „Była kolejna uwaga…”

A przecież to samo dziecko mogło tego dnia przepięknie narysować ilustrację, pomóc koledze, odważyć się zabrać głos w klasie, czy po raz pierwszy przeczytać głośno tekst. To są rzeczy, które mają moc.

Co daje praca na zasobach?

Zmienia perspektywę dziecka. Uczeń, który słyszy, że jest dobry w czymś, nabiera odwagi do podejmowania kolejnych wyzwań.
Zmienia nasze działania. Zaczynamy bardziej wspierać niż kontrolować.
Buduje relacje. Łatwiej rozmawiać z dzieckiem i rodzicem, gdy nie widzą w nas „kontrolera problemów”, tylko sojusznika w odkrywaniu potencjału.

Konkretne przykłady dobrych praktyk:

Na lekcji języka polskiego – zamiast tylko poprawiać błędy ortograficzne, możemy powiedzieć: „Masz świetne pomysły, bardzo ciekawie opowiadasz historię. Zastanówmy się teraz, jak je zapisać bez błędów, żeby każdy mógł je docenić”.
Na lekcji matematyki – uczeń rozwiązuje zadanie wolniej niż reszta klasy, ale z pełnym zrozumieniem. Warto to podkreślić: „Zauważyłam, że dokładnie analizujesz każdy krok. To Twoja mocna strona – precyzja i cierpliwość”.
Na lekcji wychowania fizycznego – nie każdy biega najszybciej. Ale może ktoś potrafi świetnie wspierać drużynę, motywować, nie poddaje się? To też talent.
W rozmowie z rodzicem – obok informacji o trudnościach, zacznij od dobrych wiadomości: „Pani syn wspaniale współpracował dziś w grupie. Jestem dumna z jego zaangażowania”. Dopiero potem powiedz o tym, co wymaga uwagi. Warto też wykorzystywać strategię odwróconych komunikatów.

O odwróconych komunikatach przeczytasz TUTAJ

Szkolenia o odwróconych komunikatach TUTAJ

Zapraszamy do skorzystania z naszych akredytowanych szkoleń!

Nauczmy się mówić dobrze – o innych i o sobie

Dzieci muszą wiedzieć, jakie mają mocne strony, talenty, zasoby. Ale potrzebują też przykładu od nas. My, dorośli, często mamy ogromny problem z mówieniem o własnych sukcesach. Kiedy opowiadam o tym, co udało mi się wypracować, jakie projekty zrealizować, jak się rozwijam – szybko pojawia się w mojej głowie myśl: „Czy nie przesadzam? Czy to nie brzmi jak chwalenie się? Zaraz ktoś mi to wytknie”.

Ale przecież docenianie siebie to nie pycha – to zdrowa postawa. Jeśli dzieci mają się tego nauczyć, muszą to zobaczyć u nas.

Co możemy zrobić w Dzień Kropki?

Porozmawiać z uczniami o ich talentach i zainteresowaniach.
Poprosić, by każdy napisał lub narysował, w czym czuje się dobry.
Zorganizować krąg, w którym dzieci mówią dobre rzeczy o koledze/koleżance (nie o osobie w całości, ale o konkretnym działaniu: „Lubię, że pomogłeś mi z zadaniem”, „Podoba mi się, że rysujesz takie ciekawe obrazki”).
Napisać list do samego siebie: „Moje mocne strony to…”.

Pomocne materiały na Dzień Kropki TUTAJ

Kropki mocy TUTAJ

Dzień Kropki to okazja, żeby przypomnieć dzieciom – i sobie – że każdy z nas jest wyjątkowy. Że warto patrzeć nie tylko na to, co trzeba poprawić, ale przede wszystkim na to, co już mamy, co rozwijamy i co nas wyróżnia.

Materiały do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych kupisz TUTAJ

KOMPLEKSOWA POMOC W PRACY Z UCZNIEM Z UMIARKOWANĄ I ZNACZNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

Jeżeli prowadzisz zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci:

programu zajęć,
przykładowych wpisów do dziennika,
przykładowych ćwiczeń,
oceny efektywności,
gotowych zadań.

Jeżeli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci:

programu zajęć,
przykładowych wpisów do dziennika,
przykładowych ćwiczeń,
oceny efektywności,
gotowych zadań.

W ofercie mamy również teczki pedagoga specjalnego, zawierające niezbędną dokumentację do edycji oraz wskazówki, materiały i porady.

Dla nauczycieli współorganizujących kształcenie niezbędna dokumentację wraz z materiałami do pracy zawiera TECZKA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCE.

Od wielu lat jesteśmy ekspertkami do spraw awansu zawodowego, swoją praktyczną wiedzę wykorzystałyśmy w publikacjach będących kompleksowym wsparciem dla nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego. Zawierają one niezbędne informacje wraz z dokumentacją do edycji.

Szkolenia Rad Pedagogicznych TUTAJ

Teczkę – zajęcia rewalidacyjne w szkole ponadpodstawowej kupisz TUTAJ

Jeśli potrzebujesz wsparcia w przygotowaniu opisu i analizy na 4 strony, to skorzystaj z naszych materiałów.

Przykładowy opis i analizę na 4 strony do edycji kupisz tutaj

Jeśli chcesz poznać podstawie aplikacje z wykorzystaniem AI, skorzystaj z naszego szkolenia oraz materiałów. KUPISZ JE TUTAJ

PRZYKŁADOWE PYTANIA I PROBLEMY NA EGZAMIN TUTAJ

Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ

KOMPLEKSOWA POMOC W PRACY Z UCZNIEM Z UMIARKOWANĄ I ZNACZNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

Ale to nie wszystko, mamy dla Was coś specjalnego!!! Fachowo przygotowane materiały i dokumentację dla każdego nauczyciela na ścieżce rozwoju zawodowego.